Millî EÄŸitim Bakanlığınca Türk ve dünya edebiyatında 100 Temel Eser ‘in önce ortaöğretimde ardından ilköğretimde belirlenmiÅŸ olmasını, ülkemizdeki okuma oranını artırmaya yönelik bir çaba olarak görüyoruz. Bir baÅŸlangıç olarak ilköğretimde 100 Temel Eser ümit vericidir; ilköğretim seviyesindeki çocuklarımıza bu eserleri okutmayı baÅŸarabilirsek, “okuyan toplum” olma yolunda önemli bir adım atılmış olacaktır.

Ä°lköğretimde 100 Temel Eser ‘in bir baÅŸka olumlu yönü de; aynı eserleri okumuÅŸ, o eserlerdeki dil varlığı ile duygu ve düşünce zenginliÄŸini fark etmiÅŸ bireylerin oluÅŸturacağı bir toplumun daha hoÅŸgörülü, daha paylaşımcı olmasını saÄŸlamasıdır.